УДК 991.2(075.8) ББК 26.82я73 С13 Р е ц е н з е н т ы: д-р пед. Баринова; канд. Наук Л.Л.Ажигиров (кафедра физической географии МПГУ); д-рфилос.
- Неклюкова Общее Землеведение Скачать Бесплатно
- Неклюкова Общее Землеведение
- Неклюкова Н.п. Общее Землеведение
Максимов (зав. Кафедрой географии Якутского государственного университета) Савцова Т.
Тип: Методичні рекомендації; Размер: 489.4 Kb.; Методичні рекомендації знаходяться на кафедрі. Общее землеведение: лекции, читанные в Берлинском неклюкова общее землеведение. Общее землеведение. 4.Неклюкова землеведение. 9.Шубаев землеведение. Размер: 477.17 Kb.; Методичні рекомендації знаходяться на кафедрі географії у лаборанта.
С13 Общее землеведение: учеб. Пособие для студ. Заведений / Т.
— 3-еизд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. ISBN 978-5-7695-3733-2 В учебном пособии дано определение объекта и предмета изучения физической географии и общего землеведения, изложены задачи и методы географических исследований, рассмотрены факторы формирования географической оболочки, ее дифференциация на природные комплексы, свойства географической оболочки ноосферного этапа, описаны геосферы географической оболочки. Особый раздел посвящен проблемам взаимодействия природы и человека. Для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности «География».
Может быть использовано студентами негеографических факультетов, изучающими курс «Общая физическая география». УДК 991.2(075.8) ББК 26.82я73 Оригинал-макетданного издания является собственностью Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом без согласия правообладателя запрещается © Савцова Т.М., 2003 I S BN 978-5-7695-3733-2 © Издательский центр «Академия», 2003. ПРЕДИСЛОВИЕ На географических факультетах педагогических университетов общее землеведение является фундаментальным курсом, на котором базируются все другие дисциплины физико-географическогонаправления. При изучении этого курса студенты получают навыки системного анализа географических объектов и комплексного географического подхода.
Учебники по общему землеведению, подготовленные по программе для географических факультетов педагогических университетов, вышли в свет уже очень давно — в 1976 г. Неклюкова) и 1977 г. За это время были получены новые данные во всех отраслях человеческих знаний, широко развилась сеть компьютеризации, оформились сквозные направления в географии — экологизация, гуманизация, социологизация. Появилась и активно разрабатывается идея устойчивого развития общества, коэволюции (сотворчества) человека и природы. Все эти достижения нашли отражение в настоящем учебном пособии. При подготовке книги автором сделана попытка преодолеть недостаток некоторых учебников по общему землеведению, в которых практически отсутствует такая тема, как «Связи между отдельными оболочками Земли», или только в конце учебников есть небольшие разделы по данной теме. Поэтому студенты воспринимают оболочки Земли в виде отдельных частей, не связанных между собой.
В предлагаемом пособии учению о географической оболочке уделено главное внимание. Во введении дается определение географической оболочки, подчеркивается, что она является объектом изучения физико-географическихнаук. Первый раздел посвящается факторам формирования географической оболочки, второй — геосферам, формирующим эту оболочку. В третьем разделе рассматриваются закономерности географической оболочки.
Отдельные геосферы анализируются по единому плану: сначала географические системы, возникающие при взаимодействии геосфер (например, в атмосфере — воздушные массы), затем — процессы, обеспечивающие их взаимодействие (теплооборот, влагооборот и циркуляция). В заключение приводится характеристика основных свойств географических систем. Процесс влияния человека на природные комплексы рассматривается в главах: «Атмосфера и человек», «Гидросфера и чело. Век», «Литосфера и человек», «Биосфера и человек».
Отдельная глава посвящена анализу свойств географической оболочки ноосферного этапа. Под термином «ноосфера» понимается этап в развитии географической оболочки, когда человек и его деятельность стали активной силой, преобразующей лик Земли. В конце книги имеется список литературы, который заинтересует студентов и поможет им в самостоятельном изучении дополнительного материала. Учебное пособие написано на основе курса лекций, читаемых автором уже более 20 лет, и предназначается в первую очередь студентам географических факультетов педагогических университетов — будущим учителям географии.
В пособии использованы карты, схемы, рисунки, взятые из книг и учебников других авторов — Н. Неклюковой, К. К.Леонтьева и Г. Б.Лаврова и Г. Некоторые рисунки дополнены или изменены, ряд рисунков принадлежит автору. Материал о природных рекордах, приведенный в конце некоторых глав, взят из Книги Гиннесса за 1988 г. Автор выражает благодарность А.А.Ажигирову, И.И.Бариновой, Н.П.Матвееву, Т.Л.Смоктунович, С.Г.Любушкиной, А.
Чернову за ценные замечания, сделанные при подготовке книги, а также всем коллегам за помощь. ВВЕДЕНИЕ География (землеописание) возникла очень давно, древнейшие изображения поверхности Земли были обнаружены в Вавилонии, Египте, Древнем Китае. Сохранились планы города Вавилона (XIX—VIIвв. До н.э.), восточного побережья Средиземного моря. Наука «география» успешно развивалась в античной Греции.
Идея о шарообразности Земли зародилась уже в VI. У таких крупнейших ученых античной Греции, как Пифагор (570 — 500 гг. До н.э.), Аристотель (384—322гг. До н.э.) и Эратосфен Киренский (276—194гг. Труд Аристотеля «Метеорологика», по существу, первая научная книга по географии. В ней он привел доказательство шарообразности Земли, вслед за Евдоксом Книдским выделил тепловые пояса Земли.
Эратосфен в своих трудах предложил термин «географика» и впервые измерил окружность Земли по меридиану. Эратосфена называют «отцом географии», он составил сравнительно точную карту Земли, определил «климаты» как широтные полосы с разной продолжительностью дня. Объект и предмет географии. Место общего землеведения в системе наук о Земле. География — комплексная наука, она делится на четыре блока (В.П.Максаковский, 1998): физико-географичес-кие. Социально-экономико-географическиенауки, картографию, страноведение. Каждый из этих блоков, в свою очередь, подразделяется на системы географических наук.
Блок физико-географическихнаук состоит из общих физикогеографических наук, частных (отраслевых) физико-географиче-ских наук, палеогеографии. Общие физико-географическиенауки делятся на общую физическую географию (общее землеведение) и региональную физическую географию. Объект науки — конечная цель, к которой стремится любое географическое исследование. Предмет науки — ближайшая цель, задача, стоящая перед конкретным исследованием. Под предметом науки понимается изучение пространственных соотношений развивающихся территориальных объектов (В.С.Жекулин, 1989) или структуры, внутренних и внешних взаимосвязей, динамики функционирования географической оболочки как целостной системы (Ф.
Неклюкова Общее Землеведение Скачать Бесплатно
Мильков, 1990). По мнению В.С.Лямина (1978), существует два уровня в развитии предмета науки: первый, когда преимущественно изучаются свойства и внешние связи объектов. И второй, когда наука уже исследует сущность объектов, раскрывает законы их строения и развития. Все физико-географическиенауки объединяет единый объект исследования.
Сейчас уже большинство ученых пришли к общему мнению о том, что все физико-географическиенауки изучают географическую оболочку. По определению Н. Михайлова (1985), физическая география — наука о географической оболочке Земли, ее составе, структуре, особенностях формирования и развития, пространственной дифференциации. Географическая оболочка — материальная система, образованная при взаимопроникновении и взаимодействии атмосферы, гидросферы, литосферы, живого вещества, а на современном этапе — и человеческого общества. Общее землеведение представляет собой фундаментальную фи- зико-географическуюнауку, формирующую основной понятийный аппарат физической географии. Общее землеведение изучает планетарную систему Земли — географическую оболочку. Следовательно, объектом науки «Общее землеведение» является географическая оболочка как единая система, предметом науки — исследование закономерностей структуры, функционирования, динамики и эволюции географической оболочки, проблемы территориальной дифференциации.
Региональная физическая география изучает конкретные природ- но-территориальные комплексы, особенности их строения, развития и тенденций формирования. Частные физико-географическиенауки исследуют отдельные геосферы внутри географической оболочки, их строение и свойства: — геоморфология — наука о рельефе земной поверхности и породах, его подстилающих; она изучает особенности строения, истории происхождения и развития рельефа; — метеорология и климатология — науки, изучающие воздушную оболочку Земли, формирование климатов и их географическое распространение; — гидрология — наука, изучающая водную оболочку Земли. Гидрология делится на океанологию и гидрологию суши. Океанология исследует строение, динамику Мирового океана, гидрология суши изучает воды суши; — почвоведение рассматривает закономерности образования почв, их развитие, состав и пространственное размещение; — биогеография изучает состав живых организмов, их распространение и формирование биоценозов. Задача палеогеографии — изучение географической оболочки и динамики природных условий в прошлые геологические эпохи. По мнению Ф.Н.Милькова (1990), учение о географической оболочке является той призмой, которая помогает определить гео.
Графическую принадлежность изучаемых предметов, процессов и целых научных дисциплин. Географическая оболочка в настоящее время сильно изменилась под воздействием человека. В ней сосредоточены области наивысшей хозяйственной активности общества. Во многих странах оболочка буквально насыщена инженерными сооружениями, городами, каналами, сельскохозяйственными территориями. Сейчас ее уже невозможно рассматривать без учета воздействия человека. В книге «Мир географии» (под ред. Рычагова) дано определение географии как науки, изучающей географическую оболочку в процессе ее антропогенной эволюции.
В определении подчеркивается, что на современном этапе географ должен основное внимание уделять взаимодействию человека и природы. Уже давно в работах географов стало формироваться представление о сквозных направлениях (В.П.Максаковский, 1998). В общем землеведении как фундаментальной науке особенно выделена важность данных направлений. Во-первых,это гуманизация, т.е.
Поворот к человеку, всем сферам и циклам его деятельности. Гуманизация — новое мировоззрение, утверждающее ценности общечеловеческого, общекультурного достояния, поэтому география должна рассматривать связи «человек—хозяйство—террито- рия—окружающаясреда».
Во-вторых,это социологизация, т.е. Повышение внимания к социальным аспектам развития. В-третьих,экологизация — направление, которому в настоящее время придается исключительно важное значение.
Проблемы взаимодействия общества и природы привлекли внимание всего человечества. Экологизация пронизала все естественные и общественные науки. Экологическая культура человечества должна включать навыки, осознанную необходимость и потребность соизмерять деятельность общества и каждого человека с возможностями сохранения позитивных экологических качеств и свойств окружающей среды. В-четвертых,экономизация — направление, характерное для многих наук. Зарождение и развитие экономизации связаны с «количественной революцией», наступившей при расцвете кибернетики. Задачи географии. Развитие общего землеведения как науки неотделимо от развития географии.
Поэтому задачи, стоящие перед географией, являются в той же мере и задачами общего землеведения. Всем наукам, в том числе и географии, свойственны три ступени познания: — сбор и накопление фактов; — приведение их в систему, создание классификаций и теорий; — научный прогноз (предвидение), практическое применение теории. Задачи, которые ставила перед собой география, по мере развития науки и человеческого общества изменялись. Античная география в основном имела описательную функцию, занималась описанием вновь открытых земель.
Эту задачу география выполняла до Великих географических открытий XVI — XVII вв. Описательное направление в географии не потеряло своего значения и в настоящее время. Продолжаются исследования дна Мирового океана: только в середине XX. Человечество узнало о существовании планетарной системы срединно-океаническиххребтов, а в 1980 г. — о «черных курильщиках» (уникальных природных объектах на дне океана). Однако в недрах описательного направления зарождалось другое направление — аналитическое: первые географические теории появились в античное время.
Неклюкова Общее Землеведение
Аристотель — основоположник аналитического направления в географии. В своих трудах он рассматривает единство водной и воздушной оболочек Земли, в которых происходит круговорот воды. В XVIII —XIXвв., когда мир был в основном открыт и описан, на первое место вышли аналитическая и объяснительная функции: географы анализировали накопленные данные и создавали первые гипотезы и теории. Развитие географической мысли в России в XVIII. Связано с именами крупнейших ученых — В.
Н.Татищева, М.В.Ломоносова, С.П.Крашенинникова и др. В.Н.Татищев в труде «История российская» изложил свое видение сущности географии, деление географии на ряд географических наук. М.В.Ломоносов в труде «О слоях земных» подчеркнул важность исторического подхода в науке. Историзм пронизывает все творчество ученого, независимо от того, говорит ли он о происхождении чернозема или о тектонических движениях. Крашенинникова «Описание земли Камчатки» стала первым комплексным страноведческим исследованием. В России работали замечательные географы — П.
Неклюкова Н.п. Общее Землеведение
Семенов-Тян-Шанский,Н.М.Пржевальский, В.А.Обручев, Д.Н.Анучин, В.А.Докучаев и др. Они продолжили развитие аналитического направления географии. В Западной Европе активно развивали географические идеи такие ученые, как А. Гумбольдт, Э. Драйвер на m15 work centre 2017. Гумбольдта считают одним из основоположников научного страноведения, разработавшего сравнительный метод в географии.
Он вскрыл значение анализа взаимосвязей как ведущей нити всей географической науки. Риттер ввел в науку термин «землеведение», стремился количественно оценить пространственнные соотношения между различными географическими объектами. Реклю принадлежит многотомный труд «Земля и люди. Всеобщая гео-графия», в котором он охарактеризовал большинство стран мира, приводя очень интересные сведения о них. Реклю является основоположником современного страноведения.
Очевидно, зарождение науки «Общее землеведение» относится к середине XIX. И связано с именами крупнейших российских. Краснов в курсе лекций, прочитанных в Харьковском университете, утверждал, что научное землеведение должно не описывать разрозненные явления природы, а отыскивать взаимосвязи между ними. Броунов читал курс «Общая физическая география» в Петербургском университете. В структуру курса входили: общие сведения о Земле; метеорология суши; воды суши; океаны и моря.
Он предложил выделять особую наружную оболочку Земли как объект физической географии. Вышли в свет два учебника по общему землеведению — А. Краснова и П.
В настоящее время на ноосферном этапе развития географической оболочки большое внимание уделяется географическому прогнозу и мониторингу, т. Контролю за состоянием природы и предвидению будущего ее развития. Важнейшая задача современной географии — разработка научных основ рационального использования природных ресурсов, сохранения и улучшения природной среды. Для ее решения необходимо изучать закономерности изменения и развития географической оболочки в условиях интенсивного использования природных ресурсов, неизбежной трансформации окружающей среды при активном техногенном воздействии. География, с одной стороны, занимается разработкой прогноза изменения природы в результате хозяйственной деятельности человека, с другой — исследованием воздействия этой деятельности на природу. В настоящее время немаловажное значение придается изучению стихийных бедствий и разработке путей их прогноза, поскольку участились природные и техногенные катастрофы, а по мере увеличения численности населения и развития техники их воздействие будет приобретать все большие масштабы.
Одной из важнейших задач географии является исследование взаимодействия человека и природы, разработка стратегии коэволюции человека и природы. География имеет и воспитательный аспект. Нельзя представить себе человека, не знающего географии, не ориентирующегося в экологической проблематике. Задача географии — воспитание глубокого понимания тесной связи человечества с природными процессами, «сотворчества» человека и природы. Методы географических исследований. Все разнообразие методов географических исследований сводится к трем категориям: общенаучные, междисциплинарные и специфические для данной науки (по Ф.
Милькову, 1990). Важнейшим общенаучным методом является материалистическая диалектика.
Ее законы и основные положения о всеобщей связи явлений, единстве и борьбе противоположностей составляют методологическую основу географии. С материалистической диалектикой связан и исторический метод. В физической географии исторический метод нашел.